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　　感悟：无论我们的地位多么显赫，财物多么富有，最终都会两手空空地离开这个世界。人生的一切注定会输给时间。绚烂是我，平淡也是我。绚烂与平淡都是外界的一种评判，而做人的意义与乐趣并不会因外界的评判而变质，那么就让自己的心少几许烦躁，添几许泰然吧。

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　　这样的材料，既生动形象，又深含哲理，记在心里，不仅仅为了考试赢得高分，对学生的心灵也是一种滋润，学生没有理由不喜欢。后面的两则小材料，我还给加上了“感悟”，更便于学生理解运用。

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　　第二，把纷繁芜杂的材料去粗取精，精炼化、条理化、系统化，或是提炼加工再创造出新的文章呈献给学生。这样提供给学生的不仅仅是素材、观点，还有蕴含在素材深处的需要用心去体会感悟的思想情感，以及表现此思想情感的方式方法等等。

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　　比如说，讲完《我与地坛》，我就细心地品读有关史铁生的材料，咀嚼过后，再把自己的理解、感悟写成文章《超越生存的悲剧》，其中的几段内容是：心底已种下落寞。他只想逃开这个喧嚣的世界，找一个沉默的地方，独自发呆，咀嚼着内心的苦，任落寞在心中疯长，铺天盖地地爬满心壁，沉重得无法呼吸。流泪了，不必躲避别人猜疑、怜悯的眼神。该怎样安静地活下去？

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　　坐上轮椅的那一刻，心底已种下落寞。他只想逃开这个喧嚣的世界，找一个沉默的地方，独自发呆，咀嚼着内心的苦，任落寞在心中疯长，铺天盖地地爬满心壁，沉重得无法呼吸。流泪了，不必躲避别人猜疑、怜悯的眼神。该怎样安静地活下去？是每天靠回忆换来一点安慰，还是靠幻想营造美好情绪，抑或是将漫漫年华制成烟花，破碎的一刹那燃尽繁华？ ……………………