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　　看着这些作文真的着急呀，怎么办？是面向全班大声点名训斥？还是叫到办公室撕掉重抄呢？细细想来，要纠正字迹问题不是一日之功，小学六年了，习惯了。于是在每节课上，我从不随随便便在黑板上乱写一个字，上课板书一丝不苟，就是大括号也要划得上下对等，标点符号更要力求准确，该逗则“，”，该问则“？”。这样一节课下来自己看着清爽整齐的的板面也觉赏心悦目，让学生在欣赏的同时自觉地提高了对自己的书写要求。一段时间下来，我班同学的作业大多工整了，深受各科老师的好评。

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　学生食堂我想大家都目睹过吧，说是不堪入目可能不为过分。一顿饭想下来，白面精粉做成的馒头扔得遍地，大米饭撒得到处都是，桌面上的剩菜更是比比皆是。面对这场景，真让我们这些上了年纪的人看了心痛啊！但是，生活在这个时代的孩子不理解，她们觉得这样做十分平常，有时候甚至当着是一种潇洒的举动。

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　　他们没有经历过苦难的生活，不理解“粒米度三关”的含义。面对这种情况，我想光光是把他们集中起来进行一两次的勤俭教育，讲卫生教育怕是不够的，。得让他们亲看看看老师吃什么，老师怎么吃的。大家知道，一般的学校教师食堂和学生食堂是分开来的，就是所谓的大小食堂。一段时间，我坚持跟学生一起在大食堂吃饭，跟学生坐在一起，边吃边聊。

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　　聊过去吃树皮草根的苦难岁月；聊“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的农民汗水；聊珍惜饭食勤俭节约的生活美德；聊美化环境讲究卫生的良好习惯……跟他们讲老师的读书生活，讲煤油灯熏黑鼻孔的夜读；讲离校80里的步行；讲一周七毛钱的伙食费；讲下了晚自习饥饿难眠的辛酸；讲跟着爷爷上街吃着2分钱一根油条的喜悦……这样有滋有味的吃着，真心真意的聊着。无形中让学生养成了想吃什么买什么，能吃多少卖多少，买来了就要吃干净的好习惯。

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　　我是个近50岁的人了，真的是没有年轻人的那股朝气和激情了。可每年的元旦、国庆节，我都从家中带来音响设备，自己买些水果之类，跟全班同学一起联欢，有时甚至还拉着破锣嗓子叫和上几声，看着围在自己身边欢呼雀跃的孩子，虽然感到身体很累，但是心是快乐的！

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　　我不知道我的所作所为能否称为“榜样”，但我严格要求自己并尽力用自己的言行去感染学生，把他们引向自觉、文明、好学的境界。因为我懂得：具有人格魅力的班主任，才是合格的班主任。

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　　新课程的改革与实施迎来了中学语文教学的春天，课堂变得异常活跃了：书声朗朗，音乐声声；合作讨论热热闹闹，多媒体教学缤彩纷呈。新课改引发了课堂教学方式尤其是学习方式的突变。但真正走进新课改下的课堂教学，我们又不难发现，在热闹的背后，在开放的背后，仍存在着“穿新鞋走老路”的经验主义做法，仍受制于传统教学观念的影响。

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　　先说说笔者讲公开课（校内）的情况吧。我讲的是司马迁的《鸿门宴》，基于本课篇幅较长、情节曲折生动、人物形象鲜明、语言文字不甚艰涩等特点，我确定本课时教学重难点——以赏析“鸿门宴上尖锐斗争”为重点，以正确分析项羽人物形象为难点。具体教学中我采用了多媒体课件和电影片断来辅助教学。

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　　整个教学分五个环节展开：学生齐读，提炼概括其情节——分角色朗读，初步感知人物形象——合作讨论，探究人物形象——师生共同讨论，辅以课件展示——第欣赏电影“项庄舞剑”片断，加深理解。我本以为课堂设计科学合理，重点突出，思路清晰。但由于高估了学生的能力，施教时在讨论环节耗时过多，课外内容拓展嫌多，以致教学任务完成很仓促，电影没来得及欣赏。