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  讲授语言上,我尽量朝“声情并貌,条分缕析”这一标准靠拢。文学是极具情感性的,教师的语言感情真挚、充沛,就能打动人心,感人肺腑,能在学生心中留下深刻印象,以致终生难忘;教师讲课逻辑性强,语言简洁明了,就能把复杂的问题简单化,学生听起来才不会云里雾里,更容易理解和接受。此外,合理有效的使用多媒体、投影仪、录音机等电化教育设备,也是激发学生学习兴趣,提高教学效率的重要手段。

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  三、开展团体活动,促进个性发展 高二新教材必修5每个单元都有实践活动,有助于培养学生各方面的能力,而这些能力都是他们将来走上社会或进一步深造必备的。教师应在这些活动的落实上下工夫,它们既激发学生热情,提高学习兴趣,提升能力,又能培养集体意识,促进个性发展。如第二单元 活动“新闻写作与播报”,我提前一周以自由组合的方式将学生分为六组,每组十人,组成 六个电视台,电视台的名称学生自己确定,布置下每组成员的任务,学生自己选出本组的编 辑和播音员。有一组成员最后才被确定,大家虽是自由组合但彼此不熟,都纷纷表示要换到

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  别的组。我用个人与集体的关系进行教育,并引导他们正确看待自己和别人,保护住全班对 活动的热情。准备期间学生通过各种途径搜集资料,还时常拿写好的新闻稿件来和我交流, 他们兴致如此浓厚,超乎我的预料,我非常高兴地提出我对稿件的意见和建议,他们再根据 我的意见和建议去修改、润色。一周的紧张准备后,六个电视台粉墨登场了。那天,黑板上 学生们亲手用彩色粉笔书写的“新闻写作与播报”七个大字令会场熠熠生辉。六个电视台中 不上台播报新闻的成员组成支持方阵在台下为本组呐喊助威。大家兴致勃勃,热情洋溢,不

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  论演员还是听众都非常认真。六个电视台,你不让我,我不让你,使出各自的看家绝活。我 参与到评委席中,充当计分员,同他们一起分享自己的喜悦。六个电视台播报完后,评出了 他们事先确定的最佳创意、最佳播音员、最佳电视台、最佳记者等奖项。大家对评选结果都 很满意,还对各自的表现进行自评和互评,总结活动中的精彩表现和存在的不足,表示今后 要在朗读、写作、创新等各方面加倍努力,争取在以后的活动中有更优异的表现。最后,我 对他们的成绩给予了充分肯定,提出了对他们的要求和希望,鼓励他们珍惜时间,努力拼搏, 在集体中大胆释放自己的能量,活出闪亮人生。这次活动一些同学把以往在课堂上没有显出 的才能都表现得淋漓尽致,他们用行动证明了自己的能力,在看到自己闪光点的同时,也发

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  现了自己的不足,使得他们在后来的日子里会更加奋发努力。还有什么比这更可贵的呢,这项活动已经有效地激发了学生对语文的兴趣,在自主实践中培养和发展着他们的语文特长、自主精神和创造力,我会继续激发他们的学习兴趣,让他们始终保持这股激情,迈向明天!

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  激发学生的语文学习兴趣并非朝夕之间便能达到,但“梅花香自苦寒来”,只要我们坚持重视培养、激发学生对语文的学习兴趣,正视学生的实际,从高中语文教育特点出发,积极探索教学捷径,努力发掘有利因素, 则“庶几偿其夙愿焉。”

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  新世纪之初,国家教育部制定了《语文课程标准》,这为战斗在语文第一线的教师们拨开了重重迷雾,指明了前进的方向。《标准》提出了要“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念,要求广大教师注重现代科技手段的运用,使学生能够开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。

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  顺应时代要求,代表先进教学手段的多媒体就成为校园里一道亮丽的风景。它以新颖的形式,强大的功能,带给我们耳目一新的感觉,相对于古老的黑板、粉笔对学生的吸引更是可想而知。作为教师,我们应该主动学习并运用这一高科技的教学手段,同时也应清醒的认识到它与实际教学存在的还不太和谐的因素,坚持扬长避短,勇于钻研实践,充分发挥多媒体在语文教学中的作用。下面就结合教学实际谈一点儿个人的粗浅认识。

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  一、语文多媒体教学的辅助作用 (一)激发兴趣 寓教于乐 苏霍姆林斯基认为“培养学生的学习兴趣和求知欲是推动学生完成学习任务的重要动力”,传统教学中激发学生兴趣的手段比较有限,多媒体在此则表现了高度的优越性。丰富的画面、美妙的音乐,刺激了学生的感官、激发了他们的兴趣,课堂学习气氛浓厚、学习氛围轻松,兴趣成了最好的老师。

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