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  3.情绪稳定乐现。情绪作为人反映客观世界的一种形式,是人的心理重要组成部分,对人的现实生活和精神生活各方面都有重要作用。职中生要保持心理健康,就必须情绪稳定乐观。 职高生正处于青春发育期,年轻气盛,往往做事不成熟、易冲动。任何人都会碰到顺心和不顺心的事,都有积极情绪和消极情绪,关键是要保持积极多于消极,乐观多于悲观,使喜怒哀乐等情绪处于相时平衡的状态。职高生则应具备教强的情绪自我控制能力。

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  4.坚忍不拔的意志。意志是指一个人自觉地确定目的,并根据目的来支配,调节自己的行为,克服各种困难,从而实现目的的心理过程。职高生应该以具备一种积极向上、不畏艰险的“阳光心态”去面对生活、面对工作,以一种“杂草精神”(无论地面上的石头再大再硬,都会迎着阳光弯弯曲曲的成长)勇往直前、茁壮成长,因而职高生在平时生活中应该养成吃苦耐劳、不拈轻怕重、不讲经说法的好习惯。

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  5.良好的社交能力。各种纷繁复杂的人际关系是职中生毕业后所必须面对的现实问题,因此,人际关系能力是一个优秀职高生应具有的基本能力,而交往能力则是促成人际和谐的必由之路,要创设自己的和谐人际关系,也就必须掌握交往的技巧,具备较强的交往能力。

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  6.良好的道德品质。良好的道德品质,应包括社会公德、人品修养、职业道德、组织纪律性、服从服务意识等。通过对十几家大型现代企业的调查,他们普遍认为:职高生的人品比技能更加重要。在就业竞争中,职高生在技能上没有很大的优势可言,但职高生的谦虚、服从及良好的个人修养能成为其不可缺的最大资本。

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  7.适应社会,正确择业。适应社会、正确择业不但是健康人格的一个基准点,更是职中生必须面对的现实问题。适应社会,包括岗位适应、生活适应、制度适应、环境适应、心理平衡等。社会是多姿多彩的,也是纷繁复杂的,社会与学校有着较大的距离,教育与社会现实也有很大差距,职高生必须树立正确的择业观,学会适应,保持心理平衡。从自身实际出发,选择工作,踏踏实实干好事情。

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  三、从学生处角度看对职高生健康就业心理的培养策略 学生处是校党委、校行政领导下,落实学生思想政治教育、行政管理和招生、就业工作的主管部门,对班主任、和学生的思想政治教育工作的开展予以指导,指导学校的宣传工作和校园文化建设、维护校园稳定,指导学生勤工俭学和社会实践活动,落实“奖、贷、助、补、减”管理,研究制定本校毕业生就业工作计划,推进毕业生就业指导工作。围绕学校的中心工作,配合有关部门优化育人环境,加强班风、学风、校风建设。

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  在学校中,培养学生健康的就业心理,则学生处起着举足轻重的作用。因为毕业生是学校的成品,毕业生顺利就业、专业对口及就业后能充分发挥作用,是使学校进行良性循环的重要环节。成功就业要有技巧,但更重要的是学生要健全、健康的心理,才能为将来顺利就业打下坚实的基础,这就对学校方方面面的工作提出了更高的要求,学生处也在此时挑上了大梁。针对我校学生毕业生就业心理行为的现状以及一些学生表现出的心理就业危机,我校学生处从以下几个角度来侧重对职高生就业心理的培养。

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  1、培养学生的岗位适应心理。我校制定各班轮流清洁值周制度,值周班级于周一至周五打扫校园内所有的公区(除各班级教室内卫生)的卫生,分别在每天早晨第一节和第二节、下午第一节课时间对校园进行打扫。每位同学被班主任分配到各个岗位,即负责校园各个角落,打扫完毕后在原处留守,保持所打扫区域的清洁,见到老师敬礼问好。

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  2、培养学生的服从心理。在学生处领导下,由各班班主任给学生灌输“服从”意识。班主任安排工作时,学生能够任劳任怨,不拈轻怕重,不偷工减料,不讲经说法。比如有一班级的班训是多做一点事,少说一点话。

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