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　　3、学校专业结构调整步伐滞后。第六职业高中是我区唯一的一所职业培训学校，尽管近些年来根据需要采取了联合办学的方式调整了一些专业，但由于市场信息与学校办学之间灵敏性的差异、师资的贫乏与短缺、场地设施的配备滞后等等问题的存在，最终导致了不少专业的流产与消失。目前尚存的幼儿教育专业虽然能够勉维持，却也是前途暗淡。

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　　4、出台的政策落实不力。针对职教发展中出现的问题，我区前几年也出台了一些的政策，但多数落实不到位。如经费不能按时拨付或者没有经费；如区教科文体局向各个学校下发了招生指标，但对多数不能完成指标者无法实施奖励或处罚。

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　四、几点建议：（一）提高认识，形成重视中等职业教育发展的社会氛围 1、加大宣传力度，引导社会、企业等用人单位及广大学生、家长树立正确的用人观和择业观。通过各种各样的形式向社会进行宣传，将职业教育的发展同新农村建设、和谐社会建设结合起来，重点向广大农民讲清楚，农民收入的提高离不开中职教育。要用典型事例向农民说明，经过职业教育和没有经过职业教育的外出务工，无论是劳动强度、工种还是收入水平都不一样。要向学校宣传，职业教育除追求一定利润外，更多的是承担社会责任。可以采取与各个学校签定目标责任书的方法，向各中学下发中职招生指标，先让每个学校按照每个指标1500元的标准上缴到职教中心，完成指标以后返回，否则按比例扣除，以增强各校向职业学校输送生员的意识和责任。

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　　2、从根本上转变我区基础教育的教育观念，从小就对学生开展务本教育，增大职业教育比重。使基础教育的功能得到拓展，建立一种“小学渗透、中学开课或分流、职业预备教育”新模式，解决为大多数人的生存能力和就业能力服务的问题。务本教育：是指建设家乡良好心态的教育，艰苦奋斗的创业教育，振兴家乡爱我祖国的教育，建设家乡的本领教育，学校安全教育以及有关法律知识的教育等。

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　　小学渗透：在小学阶段渗透本土职业教育、创业教育的内容。中学开课：在农村初、高中适当增加职业教育内容的课程。分流教育：在初中设立职教班或办初职教育。在初三年级，根据不同学生的类型、潜能和个人兴趣“因材施教”。职业预备教育：是“分流教育”向中级职业教育的延伸和发展，可采取的形式是与城市职业学校联合办学。

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　　3、树立典型，扩大示范效应。调动积极性的最好办法就是现身说法，让他们能享受到看得见摸得着的利益，因此，树立典型特别重要。要多树立通过职业教育或培训自己致富带动一方的典型，让更多的家庭将子女送入职校就读。要树立向职业学校输送学生最多的学校典型，在加大奖励力度的基础上，让其现身说法、传授经验，以带动更多的学校重视学生参加职业培训教育。

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　　（二）加大投入，改善职业学校办学条件，确保职业教育可持续发展一是切实转变观念，将职业教育投入纳入财政年度预算中，将职业教育规划纳入我区经济社会发展总体规划中。当前，国家、省对中等职业教育投入力度逐年加大，建议我区相应加大对职业教育的投入力度，足额拨付职业学校办学经费，确保中等职业教育可持续发展。

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　　二是出台相关政策，建立职业教育专项经费。重点支持职业学校的专业建设和实训基地建设，确保专业设置多样化、实用化，师资队伍最优化、专业化；设立职业教育奖学金和贫困学生资助基金；整体改善职业学校的办学条件，促进职业学校的规模发展。

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　　（三）整合资源，发挥职业教育的最大效益由于职业教育与基础教育的差异较大，目前六职高与二十六中学并存现象既相互制约了各自的发展，也相影响，弊病多多。针对此种状况，建议如下：一是将我区教师进修学校、成人教育股与第六职业高中整体合并，实行校舍独立、人事独立，由政府主持，以教育集团的方式整合我区所有公办职教资源，集中力量重点建设一所办学条件较好，设施、设备条件基本配套的中等职业学校（或职业教育培训中心）。