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思想波动大，自控力差。有一部分学生接触到新事物，如用手机上qq聊天，陷溺其中；高中进入青春发育时，性心理成熟，对异性产生好感，想亲近异性，男女生间的日常交往明显增多，个别学生走入情感误区，不能自拔。这些都会让学生的思想复杂化，学习成绩受到影响。 6、贪新鲜，贪好玩，与校外青年交往。有个别学生家住在城区，见识广，识友多，想玩又想享受，校外的青年可以满足他们的虚荣心理，这样使个别的学生一味追求享乐，无心向学。

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针对以上学生的思想状况，我设定了一下的工作措施：（一）为了做好新生的入学教育工作，必须作深入细致的调查研究： 1、进行校史教育，让学生对学校的过去有一个深刻的了解，重点介绍我校曾经取得的光辉业绩，让学生对学校有信心，能安分、安心在学校读书。另外认真阅读学生的档案。了解学生入校之前德智体方面的情况，既要看学生的入学成绩，又要了解学生平时的学习情况，同时还要注意学生是否在音乐、美术等方面有特长。班主任老师可以制作一个学生的综合档案，把学生各方面的情况都登记在上面，随时都可以查看，尽量挖掘学生的潜能，不可以忽视任何一个学生。对学生的肯定，能让学生重新拾回学生的信心

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2、和新同学作一次个别交谈。新同学来到一个陌生的学校，特别希望能得到老师的“厚爱”，我们应抓住学生的这一心理，及进主动地找学生作一次个别谈心，告诉他们在班级中的排名情况（按入学成绩），肯定他们的长处，并帮助他们分析过去学习中存在的问题，勉励他们在新的学校里能百尺竿头更进一步。对那些后进的同学要帮助他们树立信心，丢开一切不必要的思想顾虑，全心地投入到学习中来；并借此机会了解一下学生进校后对学校和老师的要求，生活上有什么问题需要解决，给予学生最大程度的帮助。

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（二）抓好常规教育工作： 1、进行校规教育。新同学进校后，对学校各方面都不甚了解，我们可以组织学生参观校史陈列室；也可以邀请校长，老教师或者老校友回校作报告，向同学们介绍学校的光荣史，或者介绍自己的成功经历，生活体验，让同学们深切感受到“今天我以母校为荣，明天母校以我为荣”，从而激发学生的学习积极性。 2、进行纪律教育。新生刚进校，组织学生学习《中学生日常行为规范》及学校的各项规章制度，使他们一开始就养成一种良好的遵纪习惯。

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3、重视班团组织建设。马卡连柯曾经说过：“教育了集体，团结了集体之后，集体自身就能成为一种很大的教育力量。”在这个集体之中，班团干部起着核心作用。刚刚开学，老师对学生的情况了解不多，这就要求我们特别是班主任要学会观察，善于发现人才。学期初可以试行班干部流动制，让多数同学都试一试，通过师生的共同考察，最后建立较为稳定的班团组织。

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　4、开展丰富多彩的班级活动。班主任可以指导班干部开展诸如主题班会、研究性学习及各项文艺活动。通过这些活动，既可以促进学生之间的相互了解，增进友谊，使他们感到集体的温暖，又可以教育学生在新的环境里严格要求自己，认真搞好学习。 5、邀请任课老师或者高年级同学介绍学习方法，使学生更快地适应新的学习要求。当然，学生要形成新的学习方法，需要有一个过程。我们老师也不应向学生提出过高的地求，要循循善诱，指导学生逐步掌握新的学习方法。

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　班主任工作千头万绪，要开展好以上各项工作，必须要抓住心灵的钥匙，了解学生，熟悉学生，与他们沟通，与他们学习，与他们生活，还要做到“爱”、“严”、“细”，既要给学生慈母般的爱，又要使学生感到像父亲般的严厉，这样，一个团结的、学风良好的班集体就会形成了。人一生的成长、发展、成功、幸福，离不开社会；人一生的愉快、烦恼、快乐、悲伤、爱与恨，也同样与其他人的交往分不开。没有同他人的交往、也就没有人生的悲欢离合，也不会产生文学、艺术和科学，换句话讲，没有与他人的交往，也谈不上其他的一切。也正因为这些原因，马克思提出人的本质属性是社会性，人是社会性动物。因此，与人交往不仅是每个人生活中的基本组成部分，而且也是建构人类文明的基础。

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人不能脱离社会而存在，人的生活离不开与人的交往，这是可以肯定的。但是，一个人拥有什么样的人际关系，却关系着他生活是否幸福。假如一个人拥有融洽和谐的人际氛围，无疑他是幸福的。相反，假如一个人生活在紧张的人际关系中，那么伴随他的必然是孤独、寂寞、自卑和疑虑。进入中学阶段，良好的人际关系开始成为影响中学生个人健康成长重要的因素。一个人如果能生活在一个温馨的集体环境中，与周围的同学、老师建立起和谐的关系，他就会消除孤独感，产生安全感，保持情绪的平静和稳定。否则，就会感到孤独和压抑,进而影响学习、生活，影响我们中学生的心理健康。

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人际关系问题是中学生反映最多、最困扰中学生的问题之一，主要包括 1、与同学的关系问题。主要集中在交友方面，因处理不好朋友之间的关系而苦恼。有位学生讲到，他的一位好朋友总是对他不信任，怀疑他对朋友的友谊，认为他为朋友的付出不够多，使他十分苦恼，不知怎样做才能消除朋友的怀疑。还有一位女生因两个要好的朋友发生了矛盾，她夹在中间十分为难，与甲交往怕乙不高兴，与乙交往又怕甲不理解，最后干脆两位朋友都不再交往，可内心又十分孤独，寂寞，想恢复与朋友的关系又不知该怎样去做。此外，尚有个别学生因初中升到高中朋友越来越少，而怀疑世上没有真正的友谊，也交不到真正的朋友，进而想离世隐居的。