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　　　我们可以发现，世界上强盛且先进的国家，出版业都是非常发达的。以芬兰为例，芬兰是目前世界上所得与教育程度很高的国家，人民的素质良好，全国的识字率高达百分之九十九，有百分之八十八的家长自大学毕业，有百分之三十五的家长每周会带孩子上图书馆。一个知识水准高的社会，人民想法成熟有秩序，相对的，便不用将人民纳税的钱花在监狱、犯罪……等等的社会成本上。假若青少年喜爱阅读课外读物，那么青少年的问题将可减少许多。

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　　　　我们可以发现，一般人看到书店通常没有踏进去的习惯，反而对银楼情有独钟。一般人买书只想到有打几折的好处，但是吃一餐牛排却不会计较要花多少钱。喂脑子觉得贵，喂肚子却不嫌贵。要知道知识是无价的，我们让孩子从小接受人文训练，创造一个爱阅读的家庭和环境，培养孩子的人文情操，无形中，孩子接受了人文的熏陶，拥有价值的判断与自我提升的能力，对生命情调有感觉，人生的情感丰富，社会相对会减少许多犯罪的问题。例如前几年轰动一时的陈进兴社会事件，陈进兴其实是个很聪明的人，只因从小未接受人文训练，而变成部分的聪明，但情感上却是麻木不仁。一个在情感上麻木不仁的人，比一个成绩不好却拥有道德勇气与丰富情感的人，来得可怕许多。因为是非价值的扭曲，将是社会问题衍生上一颗不定时的炸弹。

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　　　　孩子上了大学，并不是为了往后找工作的方便，而是对自己的未来，以及对职场有没有远大的目标。就好象医生若不是以立志救人为职志，那也没什么好值得人尊敬是一样的道理。　　文凭不是最重要，学历也只是参考，重要的是，你的孩子是否能面对自己未来许许多多能力的挑战。一个爱看书的孩子在许多事情的想法上一定比较成熟，一个对阅读有兴趣的人面对自己人生的许多挑战，一定可以过关斩将。培养优质的下一代，就得靠各位在座的家长们，从小带着孩子「大声朗读」开始吧！

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　在高三学生的复习备考中，压力大的呼声不绝于耳，再加上家长对子女的过高期望和社会的多元化价值取向，使得高三学生经常体验到更为广泛的内心冲突和压力。实际上解决高三学生的心理问题，需要家长，教师，特别是学生自己的协作和完善。　　一、高三学生在冲刺阶段压力过大的原因　　原因之一：学生自己的过高期望　　一些本已竭尽全力才取得较好成绩的学生，看到其他同学的快速进步感到一种潜在的威胁，害怕失败；同时，对生活中的坎坷估计不足，对自己的能力和知识水平缺乏全面认识。当学习稍有退步或生活中稍有挫折就感到力不从心、迷失自我。

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　　　　原因之二：家长的过高期望　　有的父母总是喜欢以言语相逼：“考不上大学，就别进这个家。”有的父母以过分的关心施压，为了孩子能金榜题名，陪孩子挑灯苦读，送上牛奶、荷包蛋，跑前跑后，关心备至。　　当学生看到父母为他们所做的一切，岂能无动于衷？于是，原本不轻松的心里又要载上一份沉甸甸的亲情，即“温柔”的压力。　　原因之三：学校考试的排名　　通过考试成绩的排队，可以了解彼此间的差距。同时，排名也产生了不可忽视的负面效应：成绩较好的学生害怕自己稍不注意，其他的同学会超过自己；成绩较差及考试失利的学生则无异于雪上加霜。

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　　　原因之四：学习计划难完成　　许多学生到了高三，特别是在冲刺阶段制定了严密的学习计划和目标，有的同学甚至细到每天的所有课外时间(除睡眠外)，但是在实际的学习过程中，许多学科有不确定的作业量，还有一些学科临时要占用课外时间进行测验，这样往往会导致计划严密的同学不能完成自己的学习目标。当自己的成绩一时不能如愿时，就会感到焦虑、心烦等。

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　　　原因之五：同学关系的疏远　　高三阶段由于学习时间长、压力大，集体活动很少开展，有时自己遇到困难，很想向同学请教，但看到同学忙碌的身影又不忍心打扰。同学之间不再象过去那样随和、融洽，取而代之的是漠不关心。加上经常排名次等外在不良刺激，学生之间的关系变得复杂。不少学生感到人际关系冷漠。这种阴暗的心理让他们很自责：“我怎么变得这么坏，自己没学好，还巴不得别人也学不好。”

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　　　　二、指导策略　　物竞天择，适者生存，这是自然规律。心理学研究表明，适度的压力，有助于挖掘个人的潜能，最大限度地发挥自己的水平。但压力太大，使人长期处于高度紧张状态之中，同样会产生很多消极影响。你不妨试试以下几个策略：　　策略之一：欲胜人，先胜己　　复习备考，自信心是非常重要的。但是，要如何消除苦闷自卑的心理，增强自信心呢？　　(1)要正确看待自己。要充分看到自己的实力，不要因一次考试成绩不好就否定自己。(2)要认真分析考不好的原因。(3)要经得起失败的考验。就算自己学习基础较差，接连考试成绩都不理想，也不应自卑。应赶快找原因，改变方法，调整期望值。(4)鼓励学生写日记。　　写日记，这是一种自己对自己倾诉的方式，也更可以看到自己有哪些成功或不如意的地方，提醒自己要正确对待；在此基础上，针对自己经常担心的弱势，写出针锋相对的“自信训练词”，如：“考试只是一个阶段性评测，远远不能反映我的全部价值”等。

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　　　策略之二：学生之间相互鼓励　　处在高考期间的学生最需要交流，也最需要宣泄。同龄人在一起时，哪怕是发发牢骚，也会在心理上获得一个缓冲的机会。这是人的正常需要，对考试也是有好处的。人在最艰难困苦的时候，如果有人不断地给予自己肯定和鼓励，将是人生的一大幸事。在这个关键时刻，一句关心、鼓励的话，有可能改变人的一生。因此，在每次模拟考试之后，可以小组为单位，要求每个人必须为组内其他成员写一段鼓励的话语。