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　　　　二、我觉得家长要怀有一颗平常心，对待孩子，少一些要求。如果不切实际的高期望、高投入，给了孩子太大的压力，就会产生逆反情绪。如果我们改变自己的心态，多注重努力争取的过程，不强求结果，往往能更好地调动孩子们学习的积极性，获得最佳效果。这些年来，我一直鼓励梦茜参加校内外的各项活动，都从不为她制定任何具体的得奖目标，因为我认为参与本身就是一种收获。每次拿到女儿的考卷，我首先看的不是分数，而是哪些地方错了，错的地方是否订正了，然后和她一起分析得失。这种态度也影响到孩子，每次都能以轻松的心情迎接挑战，事后正确对待自己的成绩。

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　　　　三、我认为在孩子的学习方向，家庭教育应侧重对孩子非智力因素的培养。有些家长总是怕孩子落在别人后面，不管愿不愿意就替他们报名参加各种兴趣班。我认为首先得从孩子的实际出发，任何强迫的方法只能是扼杀孩子的学习兴趣。梅子对书法挺有悟性，我们就征求她的意见，既练硬笔又练毛笔，虽说练的量大，但她自己肯练，我们就努力引导她向这一方面发展，培养她的意志力。我对女儿提出的要求很简单：老师布置的学习任务必须保质保量地完成，剩余的时间随你自己支配。这样做带来了明显的效果：她做作业全神贯注，效率也很高。充足的自主支配的时间又使她能够学习和钻研自己感兴趣的知识，既扩大了知识面，又培养了良好的品性。

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　　　　四、家长要学会多方式、多渠道跟孩子沟通。正面的谈话是可以的，但孩子尚小，一些大道理是听不进的。这种“说教”，结果只会让孩子觉得你罗嗦，觉得你烦，当然也就不太乐意接受你的教育。我的经验是：在她感兴趣的活动中，在潜移默化中影响她的思想，使之接受教育。当然在这过程中，我会努力创造一个宽松、民主的氛围，允许孩子发表不同观点。让她心服口服，达到事半功倍的效果。

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　　　　在孩子的成长过程中，我深深感到教育的责任：学校教育是主阵地，家庭教育是重要的补充，两者只有相互配合起来，才能发挥较大的教育效果。我们虽然做了一些工作，但在孩子所取得的每一个进步里，更多渗透着老师的辛勤汗水。在此向所有的老师说声谢谢。摒弃侥幸之念，必取百炼成钢；厚积分秒之功，始得一鸣惊人。　　生活毁灭人是无声无息的，有如滴水穿石；同样，生活成就人也是无声无息的。只有关注生活的细节和进程，只有成为生活的主人，才能被生活所成就。

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　　　　家庭教育最重要的任务是建筑人格长城。可生活中看人常常是一俊遮百丑。有了高分数、好成绩就被看作好孩子。事实上，影响终生发展的因素中，分数并不是最重要的，起着制约作用的是品德、品格，是做人的快乐，是受人欢迎、尊重，而不是知识学问。　　点点滴滴的影响，将会对人格的健全发展奠定厚实的基础。不少父母过多关心学习，只要考出好成绩，什么要求都答应，什么愿望都满足。品德低下却不被关注，有些孩子说谎，拿家里东西或别人的东西，以自我为中心，不考虑别人感受。这样的教育理念、方式令人忧虑。

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　　　　我的孩子小时候也拿过家中东西，但我们让他知道，犯这种错误受到的处罚远远胜过考试学习的失败，让他知道爸爸、妈妈不是很看重分数，而很重视品德，使他成为一个谦和的人。　　行为习惯的养成也是很重要的。我的孩子小时候整天丢三落四，今天买的尺子明天丢，到三年级骑车上学，钥匙也常丢，常要我们送。怎么行！后来我们决定：钥匙再丢得自己跑回来拿备用钥匙。四年级还这样，他自己把车扛回了家。那得花多少时间和精力呀！但换来的是钥匙再也不丢了。所以，父母们应充分重视品德习惯的养成教育。

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　　　　生活毁灭人是无声无息的，有如滴水穿石；同样，生活成就人也是无声无息的。只有关注生活的细节和进程，只有成为生活的主人，才能被生活所成就。新教育实验有句口号：“状态大于方法，方法大于苦干。”现实情况恰好相反，是“苦干大于方法，方法大于状态”。实际上，人与人最大的差距是状态。有了状态就有了方法，有了状态就想做事，就有可能成功。　　前不久，复旦大学一位研究生跳楼自杀，他曾是某省的文科高考状元，应当说学习成绩是出类拔萃的，可又怎么样呢？父母白养了他，还不如考上大学留在身边的子女，对社会也没有贡献可言。一位学者说过，哲学家与普通工人的差距远小于野狗与家犬的差距。哲人与工人的差距是分工造成的。一个单位里同工种的人其差距是状态造成的。有些人聪明，但他无所事事，怨天尤人，他就无所成。所以说，最重要的是状态，是精神方法。凡有助于精神状态培养的，就要去做；凡无助的，就要少做或不做。

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　　　　缺失4 童年　　大家经常感慨：现在的孩子没有童年、没有快乐。只要进了学校就没有好日子。在入幼儿园前，父母们怀着许多梦想，让孩子弹琴、画画、唱歌、跳舞……一进学校，进了考试圈，很多父母就退出先前的游戏。当然学习也不是为了给孩子快乐，而是寄托了许多幻想。逐渐地，现实让他们梦破，到了初中，那些美丽的幻想中的爱好便被斩尽杀绝。剩下的是“苦”。正如孩子们所说：“起得最早的是我，睡得最晚的是我，最苦的是我，最累的是我，是我，是我，还是我。” 　　幸福是一种体验，享受着教育的幸福，这是教育的一种境界。追问孩子幸福吗？答案是不。可孔子《论语学记》首篇就说：学而时习之，不亦乐乎！学习应当是快乐的呀。为什么不能让孩子在游戏、活动、玩耍中学习呢？为什么关在书房才叫学习呢？我们的父母，要重视孩子的心理快乐指数啊！

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　　　　缺失5 赏识和信任　　赏识导致成功，抱怨导致失败。先让我们从男孩、女孩身上说起吧。　　我们给女孩的玩具是布娃娃之类的，给男孩的玩具常是各种模型、而且是活动型的。那里面含着我们希望女孩温柔、文静，希望男孩勇敢、活泼的意思。女孩子打架的结果会是挨训：现在就这么疯，以后怎么办呀？男孩打架的结果是被赞赏：调皮的孩子聪明。孩子长大了，人们说：女孩到了中学就不行了，男孩子到了中学就好了。