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　　　　作业展示才能。作业练习既是对所学知识巩固提高又是对自己掌握知识的检测。要独立完成作业。在练习中学，学中练，作业中出现的问题要认真纠正，找出原因。以后要注意使自己做题水平和能力逐步提高。切记你对知识的掌握和能力的发挥，要落实到做题上，落实在试卷上，落实在中考成绩上才能显示你的才能，展示你的价值。

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　　　　五、面对学习上困难挫折要勇往直前　　初中课程知识深，难度大，知识面也宽，抽象思维多，逻辑推理多，学起来不轻松，特别是数学、外语、自然，大家要有充分的心理准备。遇到学习上的挫折，千万不能打退堂鼓，丧失学习信心，而要树立起奋勇向前的勇气，明知山有虎，偏向虎山行，只要大家肯钻研，顶得住，钻进去，入了门，以后的学习就会轻松些了。同学们别灰心，攻上去。希望就在前面。

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　　　　六、要注重培养良好的学习习惯和坚强的性格。　　行为科学研究：一个人一天的行为中大约只有5%是属于非习惯的，而剩下95%的行为都是习惯性。养成良好的学习习惯，按时上课，勤学好问，作业认真及时总结等，对你的学业上提高具有重要意义。科学研究表明：个性决定人的一生。我想一个坚忍不拔，不畏艰难困苦，孜孜不倦奋斗的人，一定会有美好的人生。

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　　　　物竞天择，适者生存是自然规律。社会也一样，时代不可怜落后者；社会也不会可怜懒惰者。同学们充分利用侨中的优雅的学习环境和优越的学习条件，为了我们的幸福生活——奋斗吧，拼搏吧，向着重点中学冲吧！

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　　随着时代的发展，学生的心理问题正日益增加。如现代家庭中独生子女的自我中心意识，富裕家庭子女的消费欲，单亲家庭子女的失落感、自卑感，“望子成龙”“望女成凤”的心理压力。成绩的竞争，升学的压力，不良的教育态度和方式等等，造成了学生不正常的心理负担，压抑了学生的正常发展，使未成熟的学生面临着严重的心理困扰。

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　　　　但长期以来，我们的教育只注重品德教育和智力教育，而忽视了人的心理健康教育。学生只有品德评语，学习档案，家庭档案而无心理档案。一旦学生出现了心理障碍，我们都习惯把他们当成是思想有问题的后进生。这种观念一直左右我们，直接影响着我们教育的成效。

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　　　　我认为：要培养学生健康的心理，就得从培养学生的自我意识、群体意识、学习意识和生活意识开始。在上述四方面意识中，自我意识是核心，它包括悦纳自我，认识自我和控制自我几个方面。一个人如果没有良好的自我意识，其它方面很难得到健康的发展。

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　　　　班中的后进生们几乎都有共同点：纪律松懈，扰乱课堂，破坏公物，欺负同学。他们是教师和同学心目中的“双差生”。其实，探究他们的心理，都会发现他们有着十分强烈的自我表现欲望，也渴望与同学们沟通，得到同学们的认可。但由于自控能力差，辨别是非的能力不强，他们采取的是比较极端的方式，以期引起教师和同学的注意。

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　针对此现状，我主要是挖掘他们身上的“闪光点”，来达到转化的目的。如有的学生自暴自弃，但敢于承认错误；有的有打架现象，但热心助人，关心班集体；有的爱出风头，但有特长。这时，如果教师能带着一分为二的观点看待他们，从他们前后的变化入手，是可以转化他们，改变他们的心理的。由此可见，教师要想培养学生的健康心理，前提必须是更新观念，认识到学生之间只是有差异，而无差生。