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　　　　5、为孩子创设一个自由、理解、温暖、宽容、平等、安定的家庭环境。　　总之，家长因当主要管孩子的思想品德和行为习惯，不应以过多经精力去辅导功课和对付考试，孩子想做又于身心有益的事，尽量允许和鼓励孩子去做，不应加以干预和管束。孩子能做或学着做成的事情，家长可以指导但不必包办代替，应该放手放胆让孩子去做。对孩子的思想行为重在教育、启发、诱导、鼓励，辅以必要的管束，制约和批评。

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　　　　过高的期望带来孩子的无望，过渡的保护带来孩子的无能，过分的溺爱带来孩子的无情，过分的指责带来孩子的无奈。责骂去解决，我认为：成长比成绩重要，经历比名次重要，付出比给予重要，对话比对抗重要，激励比指责重要。　生活里没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。

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　　　　让孩子养成良好的阅读习惯，是许多家长关心的问题。读书，与其说是一种爱好，不如说是一种习惯，只要从小培养，它就会像吃饭睡觉一样成为生活中最自然的事情。天长日久，书会成为孩子最知心的朋友。那么，如何让孩子从繁重的功课中解放出来，从电视机、游戏机旁边走向奥妙无穷的读书生活呢？我认为，良好的阅读习惯尤为重要。

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　　　怎样激发阅读兴趣，培养孩子的良好阅读习惯和阅读能力？这似乎是令不少家长头疼的问题。他们常常抱怨孩子太贪玩，对书本不感兴趣。岂不知阅读习惯与教育方式和教育观念有很大关系。因此,家长一开始就要注意培养孩子良好的阅读习惯。

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　　　　首先, 从图书的外在形态入手，及早帮助孩子认识图书。孩子认识图书，首先是把它当作物品来看待，对于图书有什么作用，则要等到长大以后才会知晓。在美国，许多家庭在孩子一出世，父母们便在孩子的摇篮里摆上各种色彩鲜艳的图画书。起初，孩子们用嘴咬、用手撕，口水弄湿了书页，只把图书当成了一般的玩具。

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　　以后当孩子稍大些，父母便开始用夸张的语调照图书讲故事。天长日久，孩子渐渐地对图书产生认识。随着长大和自我意识的增强，他们会向父母要玩具、要零食。这时，父母们可有意识地多带孩子去逛书店、图书馆，使孩子的物欲趋向于图书的方向；同时在节日和孩子的生日买一些好书送给他们，尤其对已有阅读能力的孩子，更要如此。当然家长还要有意识地培养孩子爱护图书,不能把书弄坏。