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　　直到天快黑，爹爹才决定把鸭往回赶，那一刻，我的灵魂似乎得到了救赎。整整一个白天的等待，终于能够往家的方向走了。爹爹一直关注着他的鸭，没太在意我的表情及感受吧。那一天，几乎有我前九年的时间总和那么长，其中的难受，忍耐，不安，眷念，想逃离的感觉充斥我的世界。同样的困境对大人，可能不算什么，爹爹会想到自己的鸭又可以长一些了，至多无聊时想想自己丰富的人生经历，内心都会精彩纷呈吧，或许还会为一天的设计开心不已呢。而于我，全然没有成功的感觉，只有挨，挨，挨，觉得自己就是一颗棋子，任大人摆来摆去，全然没有一丝自由可言。

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　　后来我也经常想，若爹爹能平易近人些，给我多讲讲小故事，小笑话，或是在沟边给我摘几颗野果，，或是抓只蚱蜢用草绑住腿递给我，又或是讲他年轻时候骑白马挎长枪的岁月，都好啊。而偏偏，他就一言不发地看着鸭。可能他觉得对一个八九岁的小毛孩，说什么也多余吧。但就是这无聊混杂着沉默与害怕的一天，在这小毛孩洁白如纸的人生留下了重重的一笔，挥之不去。小毛孩的世界，就一定简单过成人？再说，小毛孩总会长大啊。

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　　我告诉自己，即使到100岁，也要有一颗童心，用它来面对生活，尤其是孩子，在最无聊与刻板的日子，我宁可丑化自己，作践自己，也要让孩子感受生活的有趣与希望，童心不可忽略啊。爹爹已作古二十三年，他去世时我求学在外，没有最后送他一程。他的一生很勤奋，也很苦。解放前为国民党的乡政府做事，解放后就坐牢，一坐三十多年。他去时我妈妈才三四岁吧，待他从监狱回来，我妹妹都六七岁了，恍若隔世啊。见家里拮据，他就想方设法挣点钱，收过废品，卖过小菜，走街串巷卖过杂货，后来又照看鱼塘，养鸭。记得他每次出门去收废品前，婆婆都把中午的饭用一个大的洋瓷杯装好，放在爹爹的挑担里，中午一顿就在外面吃，或者是大树下，或者是沟渠边。有时傍晚他要挑满满一担回来，他也是六十好几的人了啊。

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　　他的世界有太多的事，可能根本顾及不到旁边小外孙的感受吧。聊以此文，怀念爹爹，回望悠悠童年的最初人生路。　一、教师角色听课当教师的要会备课、上课，那么要不要学会听课评课呢？严格说来听课评课也是教师的一项基本功。

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　　（一）为什么要听课评课我们知道，教师亲自带班上课和坐在别人的教室里听他人上课，其体会和收获是不一样的。“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。有时自己上课看看书，不容易发现什么问题，不易突破自身的框框、模式。如果你以局外人的身份去看别人的课，目睹活生生的课堂，你就自然会有“旁观者清”的感觉。这里既可以领略别人成功的妙处，又强吸收别人失误的教训。心中时时思索着至少两个人的课堂。应该说，相互听课，切磋教艺是教师提高教学能力的的一种重要方法。

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　　（二）听谁的课教师听课应该听谁的呢？有的学校硬性规定，凡是教师听课，必须由教导主任或教研组事先安排，统一行动。而执教者可以谢绝非本教研组，本学科教师来听课。这种规定对教师听课弊多利少。应该提倡教师之间不分学科、不分年级、不定时间随堂听课为好些。理由有三： 1教师讲课比较放松，心理平衡，能表现出真实水平。而集体性听课，执教者总要做些事先特别的准备，这样的课也就不是平常的课了。而对那些没有经验的青年教师来说，这种课最容易紧张，课堂会出现反常现象，这样的课听起来也就没有什么实际意义。

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　　2、学科间横向听课，有助于拓宽教师的知识领域。一个合格的教师，不仅要精通所教学科的知识，而且还要熟悉相邻学科的知识。 3、有助于执教者和听课者融洽地交流意见。集体听课座谈，交换意见有很多好处，但也有很多弊病：一是人多，时间短，限制交流意见；二是碍面子，说假话的多，说真话的少。哪果个别听课，单独交换意见，时间充足，气氛宽松融洽，容易达到取长被短的目的。综上分析，教师听课，既有学校统一安排，还应有教师承堂听课为好，要把二者结合起来。

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　　（三）年轻教师听听自己的课还有一种听课的方式，即年轻教师不妨听听看书的课。这种做法是，把录音机或摄像机带进课堂，把自己的课记录下来，然后自己听，自己看，自己分析，请他人指教，来个教后琢磨，这是年轻老师尽快提高教学水平的一种好方法。 1、听自己的课，一可以听自己的教学语言中的问题。 2、听自己的课，是对自己教学工作的一种反思，一种自我监督。 3、听自己的课，在修改的基础上再重上，再录下来，反复听，看修改后的效果如何？这样反反复复就会使自己有较大的的提高。