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　　中华民族有着极强的凝聚力与团结统一的优良传统。在历史的长河中，世界上有不少民族消亡了，其中不乏有为人类作过杰出贡献的民族。而中华民族数千年来，虽然经历了和自然及敌人的严酷斗争而不解体，并日益繁荣，就是因为她有一个光辉的整体形象，有一个团结奋进的精神纽带，龙起着维系和向心的作用。龙文化已成为东方文化重要的组成部分，为人类文明做出了巨大贡献。

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　　我国自帝舜时代就开始使用天干十个符号和地支十二个符号相配合的“干支纪年法”。以动物纪年的方法最初起源于我国古代西、北部从事游牧的少数民族中。龙代表刚猛，力量，热心，成功，胆量，健康，多情等。在这辞别玉兔、喜迎金龙的时候，了解龙文化会为语文教学增加许多更具民族情结的文化元素，为语文教师的课程开发和教学实践带来更多的神奇色彩和诗性魅力。工作——学习——生活，生活——学习——工作，周而复始，我在这个凡世俗情里紧张着、忙碌着，反复着，偶然觉得好久未和大自然亲近了，忽然有一天在路上走着无意中看到路旁树底下躺着几片发黄、干枯、翻卷的树叶，才使我意识到秋天来了。虽说立秋的节气已过了一段时日了，但丝毫没有触及我秋日的神经，今天终于嗅到了秋天的气息，有的人心中的秋天就是丰收喜悦的季节，田野里一片金黄，硕果累累，秋高气爽。而我心中的秋天却是几片落叶、些许凉风，偶尔也看到那平静云淡的天空一排南迁的大雁，我觉得这才是大自然对秋天最真实、最简洁的诠释。

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　　在我心中总有一个非常简单的渴望，那就是真想坐在一片稀疏的树林里，暖暖的秋阳透过树林洒在草地上，一个人倚靠在树干上，闭上眼睛，晒着透过树林洒下的暖融融的太阳、静静地聆听着风吹落叶沙沙声，还有鸟儿呢喃声不时地撞击着我的耳膜，我觉得我会体会到作为一个自然生命的真实和感动。

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　　看看秋天那落叶满地的树林和远处已被收获的田野里只剩下裸露的土地，心中会有一丝落寞掠过，触境及人，想想自己已将迈进不惑之年，却有时还像小孩似地想发发脾气、任任性子，却没想到自己在碌碌无为中已走进了生命的秋天，在蹉跎的岁月里打发着自己的日子，但岁月不饶人，现在偶尔的腰痛和以前不曾有过的腿痛才不时地在提醒着我，草木一春，人物一秋，谁也不能阻挡和抹去时间无声无息地走过所留下地痕迹。从今天开始我要学着体味生活和感悟生命，当我老无所依的时候，毕竟我还有一点点值得回忆的地方。感谢课题这个平台督促我在物欲纷扰的世间里，能暂时停歇自己匆忙的脚步，回头望望自己留下的深深浅浅、跌跌撞撞的脚印，为以后的前行养足精神，坚定信念，以便更坚实地走过生命的四季、收获生命的美丽！

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　　　最近看到这样一句话：人人都可能是你生命中的贵人，同时我们要努力去成为别人生命中的贵人。作为教师，学生是我们生活中除了亲人之外相处时间最长、关系最为密切、情感沟通最为频繁的人；而作为学生，老师又是他们除了亲人之外最值得信赖、值得依靠的人。因此，学生是老师的贵人，他们为我们提供发挥自我价值、展示自我的舞台；老师要努力去成为学生生命中的贵人，不但传递知识，也播种思想。

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　　其实，我们心里都有学生，都想把学生培养成优秀的人才，只是有时候我们采取了不恰当的方法。或多或少，我们教育未免有点急功近利，这既有教育制度的失误，也有家长的过高期盼和老师面对社会压力所产生的教育功利。当一个学生反复遭遇失败的打击，他就变成了差生；当一个不良举动反复得到强化，就有了不良的习性。所以让差生变好其实很简单，就是反其道而行之，即让学生反复感受到成功的喜悦，差生就变成了优生。“去除杂草的最好方法是种上庄稼”，改变学生不良习惯的唯一途径就是让优秀成为一种习惯，让成功成为一种习惯。

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　我们能否真正成为学生生命中的贵人，那就要看我们能否甘于守住清贫、耐住寂寞，静下心来教书，潜下心来育人。正如一句话说的好：你是谁不重要，重要的是你身边的人是谁。做学生的贵人，就是要我们当老师的要做学生身边的好人。教育是慢的艺术，更是需要坚持的艺术。我们不奢望一朝一夕、一言两语就成为学生的贵人，但至少我们能够从现在开始，从今天做起，试着向学生贵人的方向努力。

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　最后，我想用苏霍姆林斯基的话来与大家共勉：教育，首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地触及学生的心灵，在这里谁有耐心和细心，谁就能获得成功。　在上学期，我有幸参加了新一轮的蓬安县高效课堂观摩会，这让我放宽了眼界，明确了上课要更有自主性和灵活性。经过高效课堂的的实践，我感触颇多：现实的应试教育与课改要求总有那么一段距离，让你想爱却不能，只能针对现实教学环境，巧妙地把新课改理念融于实际的教学中，来满足教学的要求。在上学期教学实践的基础上，特对今年下学期语文教学工作做如下计划：

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　　一、教材分析课程标准语文实验教科书七年级下册，继续以语文与生活的联系为线索，按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。（一）就阅读部分的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节，全面考虑、组织单元。